먼저 이글을 쓰기전에 간단하게 두개의 글 비교를 할것이라는 것입니다.
원문과 타 신문사에서 나온 해석본을 어떻게 바꾸었나...
글쎄 개인적인 박찬호 팬으로써 그냥 특이하게 바꾸어놓았다 라고 생각이 드네요^^
자 그럼~

LAT 칼럼리스트, ``박찬호도 별 볼일 없는 선수``

[일간스포츠 장윤호] LA 타임스지의 간판 스포츠 컬럼니스트인 '티. 제이 사이머스(T.J. SIMERS)가 메이저리그 야구 외교를 위해 중국 베이징으로 떠난 LA 다저스 선수단에 대한 글을 13일자(이하 한국시간) 스포츠 섹션 2면에 게재하면서 박찬호까지 싸잡아 폄훼하는 내용을 담았다. 한국인 팬들로선 분노할 수 밖에 없다. 기사 가운데 박찬호의 투구 모습 사진을 쓰면서 '임시 계획' 이라는 소제목에 이어 '박찬호가 다저스와 함께 중국으로 간다. 그리고 이 사실이 무엇인가를 말해주는 것이다(CONTINGENT PLAN:Chan Ho Park is going to China with the Dodgers, and that says something.)'라는 설명이 달려 있다. 박찬호가 동행하는 것에 좋은 가치를 부여하는 뉘앙스는 분명 아니다. - 원문을 찾을수가 없더군요..^^ 제 인터넷 스킬의 잘못인가... 사이머스는 컬럼에서 '올해가 끝나면 LA 다저스 구단주와 그의 부인이 (미) 대통령이 수여하는 자유의 메달을 받는 영예까지 누릴 지도 모르겠다'며 메이저리그는 물론 올 여름 중국에서 열리는 올림픽 외교에 LA다저스가 적극 나선 것에 나름 의미를 부여했다. 그러나 그는 특유의 비꼬는 논조를 잊지 않았다. LA 다저스 구단이 권위있는 조 토리 감독에게 사령탑을 맡긴 것은 아주 잘 한 것이라는 평가까지는 좋았는데 조 토리가 지휘할 베이징 원정 팀을 '융통성 없는 사람' 혹은 비어로 '녀석, 새끼, 부랑자'를 표현할 때 쓰는 '스티프(stiff)'를 명사로 사용했다. 최고가 아니라 '별 볼일 없는 선수단(a group of stiffs)'이라는 설명인 셈이다. 사이머스는 투수진을 모두 거명하며 박찬호를 6번째에 올려 놓은 뒤 '이들이 투구를 마치고 나면 중국 선수들이 올림픽 훈련을 중단해도 놀라지 않을 것'이라며 선수들을 수준 이하로 평가했다. 한편으로는 다저스의 주전 선수들이 가도 후안 피에르가 좌익수를 맡아 그가 홈 송구하는 것을 보면 10억 중국인들이 그의 힘없는 모습을 불쌍히 여길 것 같다며 이 정도가 미국에서 최고로 잘하는 것인가를 생각하게 될 것이라고 덧붙였다. 전체적으로 사이머스는 자신의 컬럼에서 LA 다저스의 중국 원정대를 형편없는 수준이라고 비난했다. 거기에 박찬호까지 끌어들였다. 어쨌든 16일 열리는 샌디에이고와의 1차전 선발을 맡은 박찬호로서는 반드시 재기에 성공해 명예 회복과 함께 사이머스의 코를 납짝하게 만들어줘야 하게 됐다. 로스앤젤레스=장윤호특파원 changyh@ 연예계 냉탕 & 온탕! 일간스포츠 기자들이 선정한 연예가 핫이슈 - Copyrights ⓒ 일간스포츠 & Joins.com, 무단 전재 및 재배포 금지 -

원문입니다. 원문밑에 제 해석과 기자님의 해석을 비교해볼께요. 비교이니 모든 해석은 다음으로 미루고 -ㅅ- 비교부분만 해석해보겠습니다. ^^ 다음은 :

http://www.latimes.com/sports/columnists/la-sp-simers12mar12,1,5838765.column

He leaves the diplomacy to China-bound Dodgers

T.J. Simers

March 12, 2008

When this year is over, I can see the Dodgers being honored, maybe even one of those presidential Medal of Freedom awards for the Parking Lot Attendant and Frank's Old Lady.

사이머스는 컬럼에서 '올해가 끝나면 LA 다저스 구단주와 그의 부인이 (미) 대통령이 수여하는 자유의 메달을 받는 영예까지 누릴 지도 모르겠다'며 메이저리그는 물론 올 여름 중국에서 열리는 올림픽 외교에 LA다저스가 적극 나선 것에 나름 의미를 부여했다. 그러나 그는 특유의 비꼬는 논조를 잊지 않았다.

하지만 우리가 알아야 할것은 영문 칼럼이나 '일반적인' 아카데믹한 글에서는 먼저 오프닝을 어떻게 하느냐 라는 것이 중요합니다. 이럴때 상대에게 궁금하게 하는 'HOOK'기능을 넣어서 구미를 땡기는 시작을 하지요. 제가 볼때는 일단 엘에이 기사이고 그리고 올해 또한 다져스에게 기대하는 바가 크기에 이런 글로 시작하는것이 아닐까봅니다. 원문자체가 비꼬는 면모를 보여주는것이 없는것 아니라 아직 서두에서는 그렇게 보여주기 힘든것이 아니였을까란 생각입니다. -ㅅ-

The Olympics are in China later this summer, and it's really important that people who ride on horses in suits as well as our best badminton and handball athletes win gold.

In China, it's probably even more important than that, a mega chance to show everyone across the world on its own turf just how dominant it can be.

So you have to give the Dodgers tremendous credit, putting a manager of Joe Torre's stature in charge of a group of stiffs who will play there later this week, everyone in China thinking this is the best America has to offer in baseball if Joe's in charge.
LA 다저스 구단이 권위있는 조 토리 감독에게 사령탑을 맡긴 것은 아주 잘 한 것이라는 평가까지는 좋았는데 조 토리가 지휘할 베이징 원정 팀을 '융통성 없는 사람' 혹은 비어로 '녀석, 새끼, 부랑자'를 표현할 때 쓰는 '스티프(stiff)'를 명사로 사용했다. 최고가 아니라 '별 볼일 없는 선수단(a group of stiffs)'이라는 설명인 셈이다
글쎄요 해석 자체는 맞습니다만, 이것은 중국원정대 자체가 문제 있는 선수들이라기보다는 작년에 다져스가 보여준 실망스러운 성적에 비꼬는 것입니다. 오히려 조토레감독에 대한 안쓰러운 감정이 느껴지는 부분이네요.

What a diabolical scheme to promote overconfidence in Chinese athletes.

The following pitchers are going to China for the Dodgers: Eric Hull, Mike Koplove, Hong-Chih Kuo, Greg Miller, Justin Orenduff, Chan Ho Park, Matt Riley, Brian Shackelford, Eric Stults, Ramon Troncoso and Tanyon Sturtze. When they get done throwing, I wouldn't be surprised if Chinese athletes just stop training for the Games.

사이머스는 투수진을 모두 거명하며 박찬호를 6번째에 올려 놓은 뒤 '이들이 투구를 마치고 나면 중국 선수들이 올림픽 훈련을 중단해도 놀라지 않을 것'이라며 선수들을 수준 이하로 평가했다.
보시다싶이 이것은 박찬호를 비꼬는 것이 아니고 원정대에 가는 선수들이 주전선수들이 아니라는 것입니다. 다져스 입장에선 박찬호가 '돌아온 에이스'가 아니고 오히려 '마이너 스플릿 게약'을 맺은 선수죠^^ 예를들어 우리가 동남아 국가에 삼성 라이온즈가 원정가면서 들어보지도 못한 올해 신인이라던가 한물간 선수를 보냈다면 마찬가지라는 것이 아닐가란 생각입니다. 그리고 마지막으로 수준이하라는 말은 맞습니다. 하지만 중요한것은 박찬호가 수준이하라는 것이 아니고 전체 선수단입니다. 아쉽게도 아시아인인 박찬호도 거기에 꼈있을뿐이지요^^

Personally, I believe the same thing could've been accomplished by sending the Dodgers' regulars.

You put Juan Pierre in left field and have him throw the ball to home, and you'll have a billion people in China suddenly caring about the poor little guy who plays for the Dodgers, while thinking, this is the best they can do over there?
한편으로는 다저스의 주전 선수들이 가도 후안 피에르가 좌익수를 맡아 그가 홈 송구하는 것을 보면 10억 중국인들이 그의 힘없는 모습을 불쌍히 여길 것 같다며 이 정도가 미국에서 최고로 잘하는 것인가를 생각하게 될 것이라고 덧붙였다.
참고로 10억 중국인이 아니고 10억이 넘는 입니다. 'billion people in China' 라고해서 그대로 해석하면 약간 속상해용~^^. 그리고 이것은 주전 선수들이 간다는 말중에 후안페이르를 넣었다는 것을 주목해야 합니다. 후안피에르가 작년에 다져스에 거액 금액 체결하면서 아주 실망스러운 송구능력을 보여줬죠^^ 미국 다져스팬들도 많이 실망한 부분입니다. 그리고 기자님은 이것을 박찬호를 까대는 칼럼 리스트를 보충하기위해서 글을 썼는데, 이 기사에서는 여기서 오히려 다져스의 주전이든 백업이든 가도 다 창피 당할것이다 라는 정도의 의미입니다. 박찬호랑은 그닥 관계 없어보여요^^

By the time our really good athletes get over there in August for the Olympics, we'll take them by surprise, and mop up.



I'M OFF to Vero Beach with the intention of telling the boys about Carl Edwards, the Ducks and horse trainer Doug O'Neill.

The Ducks promised if they won the Stanley Cup, they would take it to Mattel Children's Hospital at UCLA. They won the Stanley Cup, and a few days later the Cup was lying in the bed beside a beaming kid.

O'Neill delivered a bag of horseshoes last year, and while the nurses had to spend hours scrubbing off the dirt and whatever before the kids could have them, O'Neill became the most successful trainer in Southern California in 2007 -- his horses winning more than million, and without shoes.

No one around here ever heard of Edwards, but he said if he won NASCAR's Auto Club 500 in Fontana, he'd send the trophy to the kids. He won, kept his promise, and won again the following week.

Now I figure the first team -- be it the Dodgers or the Angels -- to promise to show up as a team on the pediatric cancer ward with the World Series trophy come October, has a very good chance of doing so. Can't see it happening otherwise.



TRIED TO get to the bottom of who came up with the nickname Machine for the Lakers' Sasha Vujacic.

Checked with Lakers TV guy, Joel Meyers, who did a lot of hemming and hawing, well, more than usual. He said both he and his partner Stu Lantz came up with it together. Never took them for Siamese twins before.

Apparently, neither did Lantz. "I came up with it," Lantz said. "And then Joel ran with it. I used it once, and never again."

As for Vujacic, he said Machine is just fine with him, but then Ronny Turiaf interrupted to say Vujacic is also known as Alexander.

"That's my first name," Vujacic said, but he isn't happy with it.

But I like it, Alexander the So-So, and before this season began, it certainly fit.

"So what do you think of the Machine?" I asked, and Phil Jackson said something about a "washing machine" and he had no idea who I was talking about until The Times' Mark Heisler set him straight. But then that's just what Heisler does for a living.

"Sasha has a ways to go before I start calling him a machine," Jackson said. "but this certainly has been a breakout season for him."



IN THE "how cool is that" department, we have a new entry from Phil, an e-mailer, reacting to Willie Forge's efforts to help young golfers and honor the memory of his son, who died a few years ago.

"I have been teaching myself golf club repair for the last 5-6 years," wrote Phil. "I now have 25-30 clubs that I have built that are perfectly useful but are stacked in a corner of my garage. If you thought Willie Forge could use them in his program for kids in Compton, let me know and I'll ship them."

I checked, and they are on their way.



THE DAUGHTER'S favorite coach is USC's Tim Floyd, so you can imagine how many arguments we have.

USC started the season 0-3 in the Pac-10, and I didn't hear a word out of the kid, and let me tell you how peaceful that can be.

But then USC started winning, and the way a wise-cracking Floyd tells it, the season turned on that loss to Fresno Pacific when he played only his reserves.

He says that, of course, because Page 2 made fun of him playing only his reserves in that game. And whether it's true that it affected the Trojans' season, he's no different than the daughter, who always gets the last word.

I asked Floyd if he knew who the Trojans were going to play in the second round of the Pac-10 tournament, and he said, "No." I told him I didn't believe him, but he said he had no idea.

I mentioned UCLA, and he said he had heard of the Bruins, and then included them with Stanford and Washington State as the three teams in the conference with a real shot to do well in the NCAA tournament.

What about USC?

"Not yet," he said, and I can't wait to tell the daughter.

He had some more things to say, on occasion bordering on the optimistic, but UCLA should take care of the Trojans in the Pac-10 tournament.

And then seeded anywhere from fourth to seventh in the NCAA tournament, the Trojans should find the competition a little tougher than Fresno Pacific.

Around here -- Page 2 always gets the last word.

T.J. Simers can be reached at t.j.simers@latimes.com. To read previous columns by Simers, go to latimes.com/simers.


전체적으로 사이머스는 자신의 컬럼에서 LA 다저스의 중국 원정대를 형편없는 수준이라고 비난했다. 거기에 박찬호까지 끌어들였다. 어쨌든 16일 열리는 샌디에이고와의 1차전 선발을 맡은 박찬호로서는 반드시 재기에 성공해 명예 회복과 함께 사이머스의 코를 납짝하게 만들어줘야 하게 됐다.

그리고 이것으로 기자님은 내용을 그만두셨죠.....
하지만 내용은 다져스던 에인절스던 모두 가을에 야구하기를 기대한다고 나와있는데 그부분은 빼시고..-ㅅ- .
원문해석을 하실때 부분해석을 해버리면 많은 의미 차이를 나을수가 있어요.
특히 교육적인 부분에 들어가면 더더욱이 그렇습니다.
해석을 앞내용과 뒷내용을 빼서 넣으신다면 한국에서는 시머즈 기자에게 안티팬들이 생길것이고 네티즌끼리 논쟁거리가 생길 가능성이 높습니다.


인터넷 문화에 대해서, 인터넷 에티켓에 대해서 이야기 하면서 살짝 화를 돋구는 글을 쓰는것은 그닥 제재가 없어보이네요.
기자분들이 바뀌시기전에 우리가 기자를 보는 시각이 변해야 한다고 생각합니다.
조금씩 하나씩 단순 겉모습뿐만 아니라 그 밑면에 깔린 내용을 알수 있으면 좋지 않을까란 생각해봅니다.

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독어하는 차두리 남들은 들었고 봤을지언정 저는 첨봅니다.

우리 두리 차 독어 잘하네요..-ㅅ-;;;

영어외에 다른언어를 능숙하게 하는 자들은 보면 부럽습니다..^^;;

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Turkle article and Wenger's article has similar aspects when coming to community.
Online gaming environments are the best community place for socializing.
Online game envrionments links people around the world, people with different culture backgrounds, different aspect of life point of view. A online place is where people gather up for similar interests, collaborate with one another.

For example, I'd like to introduce the game of World of Warcraft (WOW). This is a online game MMORPG style where over 50 million people around the world playes and serviced in 15 languages. People not only stay on the game sever to fight and complete quests to level up, the gaming environment also pushes the users to collaborate and conquer dungeons and others. In this situation people have to talk and work with each other to make the best out of it.

No man is an island, sort of suites this situation. In the game, people have to learn to talk and learn to work together. As a heavy online gamer myself, everytime I log-on, friends (online friends) people I know through game starts to talk with about my life and my interests, not only restricted with gaming issues.

When someone builds up a guild, people tend to get closer, and work better together. Sometimes people get together to meet up in real life, which is more fun sometimes.

However, my point here is that communities help to develop all sorts of aspects. My interest is in language, and language development could be observed in playing online gaming. Bryant article shows that actually playing WOW, develops the language ability for users.

As Wenger notes, learning comes from all around not only from community but from practice, identity and meaning. People gather up in the online game to collaborate and through this development occurs.

However, i know this posting goes blah blah blah for here and there but, too bad, my prior posting went down the gutter with an error of the psu blog!

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pictures can be downloaded by the full text.

We have seen above that ZPD moves for development and changes dynamically through stages. I would like to propose that this can be seen in a game, here Legend of Darkness (http://lod.nexon.com). Before I show the development in the game first I’d like to introduce the game to the people who are not familiar with the Legend of Darkness (LOD).

The reason I choose this game to see if group ZPD exists or not, is because of the particular gaming system:
First, this is a 2D game not 3D which enables the monster or the users to move only horizontally or vertically, but not diagonally. This has made the users to build some type of formulated hunting positions which help them to catch (destroy) the monsters in the most safe, fastest way. Second, it is an online game where, everyone wants to play; this will push the students to give some type of motivation not like classrooms, where you are pushed to sit in the class. Third, this game has a strong party system.; a strong team-based system. No one can play alone!! It’s the beauty of the game! This is the most important part. The group needs to work as a team, no actually work as one. If they do not, everyone will die. LOD is a MMORPG (multiplayer online role-playing game) which is based 2D graphics and has 5 different professions to play the game. The professions are Warrior, Rogue, Priest, Wizard and Monk. All 5 professions start out in level 1 and it is our first goal to develop to level 99. The stat system is divided into 5 different parts:

 

- Strength is an important attribute determining the weight of items that can be carried and the amount of damage dealt to a monster.
- Intelligence determines the power of spells.
- Wisdom will help your character regenerate mana points faster, and determines the amount of mana obtained per insight.
- Constitution will help your character regenerate health points faster, and determines the amount of health obtained per insight. It also increases the power of some skills.
- Dexterity is useful in dodging enemy attacks, improves the hit of your character, and increases the power of some skills.

 

Sited: http://darkages.com

 

The initial stats are all shown as 3 when you start the game. For example, when you make a character it would be shown as 3 3 3 3 3, as you can see below.

 

 

 

 

 

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▽

▽

As you level up you get to punch in 2 points to the stat system. After you level up to 99, you cannot change your stats anymore. For every stat, depending on your profession, you can learn new skills and spells.

             You can choose 5 different professions when you start the game: Warrior, Rogue, Priest, Wizard and Monk. Each has different characters and different skills which were supposedly to balance the game. All 5 professions have different roles when battling in the field. Intentionally the game company, Nexon, wanted the Warrior to be the strongest and fastest killer of the field, and Rogue to help out the team by interpreting the attack or defense source of the Monster for more effective battling. Priest was to give cure and undo curses for users, and Wizard for cursing and casting strong spells to destroy the monsters. Monk was the art of the game where it uses only its bare hands and feet to fight the monsters that would be able to cure it while fighting.

However this is only what the company has set up as a curriculum of the game. The users have developed these characters into most efficient style of battling in the game. The users developed the game in their own way. For example, Warriors are specified at hitting and demolishing and holding the monsters. Rogue needs to tell the group the defense source of the monster. Wizards curse and sleep the monsters, priests will heal the team and monks will usually gather up the monsters. My point here is that: it can be seen that group level ZPD changing among the game users. This is not about language acquisition it is only about the ZPD movement of the group level.

First I would like to talk about the development emerged in the game. As I noted above, the users are started out with all 3’s in the stats. There are no rules of how to develop any character. However the game which started in the 1998 has developed and came to an end that every character has different reasons for development in 2007. For example:

 

 

Warrior: Strength 132 Constitution 64 (referred as STR warrior)

         Strength 118 Constitution 80 (referred as Con warrior)

 

Wizard: Wisdom 94 Intelligence 108 (referred as Wiz wizard)

        Wisdom 134 Intelligence 68 (referred as Int wizard)

 

As we can see users has developed the characters into some type of prototype of developing professions. The reason of this development is something interesting to find out. For example I will use wizard’s stats as example, because it holds the least variations of stats and are pretty clear why the stats are developed in this way. Other professions hold too many different stats to analyze. We should know what Wis and Int causes for the character. Wiz has effects on how much mana (each spell will cause certain amount of mana when you cast) you will get through development, also the higher it is, it causes the ‘tic’ (the amount of mana you will get grow back as time goes by) to go faster. However I was lucky enough to talk with one of the old users (who have been playing since 98) how 108 would be the best result for wis and why 94 was for int:

 

Teld (user name for the old user, referred as T)

Hanbi (My user name, referred as H)

 

H: So why is it 94 for int and 108 for 108?

T: as you know for wizard the final spell needs to be at least 104 to learn it. And also you know that through items you can push up 10 points on your int. However, we found out that we needed at least 108 for wis which will give you at least 5 tics for full mana (which will mean that for 5 tics you’ll get full mana). Since the wizard only do cursing and sleeping the monsters, there was no need for high int actually. So to increase the mana tic for wizards it was crucial to put as many as points possible to the wis.

H: but wasn’t’ there other types of wis?

T: sure from my memory there was gold wizard, int wizard.

H: and they were what kind?

T: int wizard was used to be to give big power for cast spells. However it was found that spells wasn’t too effective in actual battle, so a very few bread did this and found to be less fate full. And also you know how hard it is to buy mana out of experience; it takes to long for appropriate amount of mana to be bought. (mana is bought with your experience you gather from the experience. However the more mana you have the more experience it takes to buy it) In the end, people didn’t really put a lot of effort into the int wizard and stick with the wis wizard. For wizard, it was a type of wizard to have better equipment. Different from other professions, wizards don’t really need to put any points to the str. So, after becoming level 99, wizards didn’t have any strength to carry heavy equipments as the warriors do. The gold wizards wanted to have better equipments so they would put 10 points out of the wis and into the str so that it was possible for them to have gold equipments (gold would be the highest equipment you could do within the game, the sequence would be leather->iron->silver->gold).

 

It was interesting to see that players developed there own need into the optimal solution for each characters. This didn’t come out of the blue; it was each player’s contribution to the game and actual practice after practice which finally came up with the optimal solution. If the role of the wizard was to attack the monsters straightly then the 94/108 stat wouldn’t have been the optimal solution. Since the int causes the power of the casting spells, the int style wizard could’ve emerged. However the role of the wizard turned out to be only casting curses and sleeping them which didn’t require the int of the wizard. Therefore the wizard development only stayed with the wiz concentration style. The only part where the stat has changed through the LOD history was when the game makers came up with new skills and spells to learn. Depending on the stat the optimal stat changed.

I would like to match the ZPD concept in this situation. To become level 99 is the goal or the task within the game, and the players are learners. The ideas and optimal suggestions for character development can be also considered as scaffolding for learners. Through scaffolding the learners will develop their characters and each time they are stuck within the task the adult(higher level users) can provide them with tips and others to give them more space to develop. The goal of the game before becoming level 99 is leveling up and how to give in points for each character. It is clear that the users developed their own way of optimal character development. The company of the game had no intention of the character development as the users did; it was the users who were developing themselves. In this case, there was rarely any other type of scaffolding among the users. Peer interaction helped the users to come up with the optimal solution. However I would also like to see the group level development when they start to battle together after they become level 99. The contrast table would be like this:

 

Classroom	Game
Teacher	Game makers
Student	Players
ZPD-C	Old users (who hold the most knowledge of the game)
ZPD-M	Users who know how to play but don’t have enough experience of the game
ZPD-A	New coming users of the game
Curriculum	Instructions of the game.

 

After becoming the level 99 there are some changes for the players (learners) in the game. Before the goal was becoming level 99, now it’s about buying health and mana in the game. Here the game is the environment, social context the users have and the users are again the learners. The group ZPD level would be noticed in the battling situation. As I noted before, this game cannot be played alone. All party members need to do its’ own role in the game for best solutions. If one player messes up his/her own role the battle in the field wouldn’t be not only inefficient but also dangerous for users. This is how the battle would be done:

 

 

 

The Korean letters on the top of the characters are users and the ones who don’t have the characters are the monsters. The far left character (한택봉) is a monk gathering up monsters for the users to kill.

The actual fighting scene; where all 5 characters are killing the monsters in a safe way. The monsters are coming into the formation and the users are killing them.

 

The map of the game where the blue and yellow blocks are the users and the red is the monsters. It can be seen that the monsters are coming in to the formation in some sort of order.

 

A scene where the game maker  gathered all the users for a memorial service, when the 2 Korean girls were killed by the American G.I who ran over them with  a tank. It is also a part where the game maker acts as a task giver in the game.

 

As we can see the all 5 learners are in some sort of position for battle. Why? It is because the best solution for the field. The beauty of this game is because it’s a two dimensional game. The monsters and learners are not allowed to move diagonally as other three dimensional games. There fore the monsters have to move in certain patterns, and the learners found the best solution for battling. The smaller goal here is to kill all the monsters in the fastest and safest way. The formation gives the learner to do the actual battle in a safest way. Therefore, if any learner wouldn’t perform well other learners will start to interact with you to follow some set of rules to battle. Wizard for example, should be surrounded by other learners to be protected because it holds the fewer defenses than others. The wizard will spell cast not to fight but make the monsters to only gain focus on the learner. Then, the other learners will start to battle any monster which comes in sight first. As team, as a group ZPD, all learners need to concentrate on each role. When other party members hold larger ZPD (advanced users) and while one user holds a smaller ZPD (beginner user) within the party, the experience and interaction from other learner will provide some sort of input to the smaller ZPD learner. The development will emerge immediately and also will be noticeable because it relates with the result of the battle.

From JungKwon Kim’s (2006) study we can see that ZPD is something that can move and peer interaction, peer role from each other can develop each other students ZPD to become larger, or closer of the center. The goal of the study was to provide the students with each suitable task. The Center students will receive C type task and M for M and A for A. The result was that A students who were notified as the lower developed students showed progress by C and M students’ interaction.

This shows that interaction holds important role in developing learners in classrooms. In the game the advanced users can be divided by C,M,A also. The C learners would be the advanced users who already had played the game for a certain amount of time and have lots of experience in the game. The M learners would be semi-advanced users who already had experience in battling and know what to do in the game. Finally A users would be the beginner users who don’t have enough experience in the game.  The target would be the A learners. While battling in the field, the C and M users will start to talk about more efficient way to kill the monsters while giving A input to how to form the formation and what to do while battling. The A user develops with other users to meet the needs of the party, killing monsters.

Motivation can be a factor in classrooms, but it is not a factor in a game. You will have students of various reasons not willing to come to classrooms, but you don’t have various reasons for playing games. When you play games, you just play games. You are not pushed to play the game but you want to. The difference between gaming and classroom environment stands strong here. Each students ZPD in classroom can vary and what they perceive from class differentiate from each other. However in gaming environments you meet with one goal and one goal meets with other players: developing your character. When it’s clear that each user has same goal orientated task and same motivation to solve the task, it is clear that we can see interaction and development at the same time. The knowledge within the game grows as you play and it is seen as you play too. Your control, your concepts of good or bad equipments grows larger as you play the game. Maybe it was hard to see the group level ZPD in classrooms because goal and motivation are clearly different among students. However in games it’s same so we can see how it develops. My reason for this paper is to see the development of game users, not language development. However I want to know how it would be different to integrate language development task in the game while sharing the same goal and motivation at the same time. The language would be served as minor factor to students rather than major role of the game. How I will make this happen is still up in the air and something needs to be thought and researched about.

 

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Then what is a ZPD?

 

Lev Vygotsky's notion of zone of proximal development (зона ближайшего развития), often abbreviated ZPD, is the gap between a learner's current or actual development level determined by independent problem-solving and the learner's emerging or potential level of development. Simply stated, Vygotsky maintained that a child follows an adult's example and gradually develops the ability to do certain tasks without help or assistance. He called the difference between what a child can do with help and what he or she can do without guidance the "zone of proximal development" (ZPD). Vygotsky's often-quoted definition of zone of proximal development presents it as

 

The distance between the actual developmental level as determined by independent problem solving and the level of potential development as determined through problem solving under adult guidance, or in collaboration with more capable peers (Vygotsky, 1978, p. 86)

 

As we could see above, through ZPD, learners can receive certain type of support from the environment and develop themselves within the ZPD. When a learner is capable to solve a problem by him/herself, there might no problem, however when a task is unsolvable within the learner’s ZPD, external mediation or scaffolding helps the learner to complete the task. Through this activity, the learner acquires various amount of knowledge (Berk, & Winsler, 1995).

             In the developmental theory, children’s’ language development emerges through social interaction and context or situation. It was argued that through adult’s modification or help (Scaffolding) the children’s language and knowledge could develop (Vygotsky, 1962). The learning in ZPD doesn’t require a professional instructor, it is rather a interaction between peers or an assistant from a outsider which will improve the learners knowledge (Wells, 1999). Goncu & Becker (1992) also said:

 

Psychological origins. We posit that adults’ participation in the illusory world of Improv has the same psychological origins as children’s participation in pretend play.  We discuss each case in turn.  Regarding children’s pretend play, many prominent theories converge on the point that children are led to the world of pretense because of their desire to understand experiences of affective significance.  For some theorists (e.g., Sutton-Smith, 1966; 1983; Vygotsky, 1978), pretense emerges from the need to know and guides the learning activity.  Vygotsky illustrated this by discussing pretend play as the zone of proximal development, an imaginative arena of growth, created by the tendencies of childhood that cannot be accomplished in real life.  For example, a young child pretends to be a mother in her play because she cannot satisfy her desire to understand this social role by becoming it in real life.  When the child creates an imaginary situation, then she enacts the representations of motherhood and appropriates from them, beginning to develop an understanding of this social role (Göncü & Becker, 1992).

 

According to Vygotsky an imaginary space play always develops the ZPD whether there is anyone or no one around:

 

When a child pretends to go to a doctor’s office she externalises her knowledge about the situation, enacting more than she actually fully comprehends. She can then use her external representation to help her transform her understanding or what is involved in the real world social situation. IT is the imagined situation itself which provides the child with a deeper insight into the meaning of the situation. The motivation for these pretend activities coming as it does from the child, is inherently about the affective problems the child has in relation to social phenomena (Vygotsky 1978). De Guerrero and Villamil (2000) adopt the theory of ZPD (zone of proximal development) and a microgenetic approach to observe the mechanisms by which strategies of revision take shape and develop in the interpsychological space created when 2 learners are working in their respective ZPDs, with the conclusion that it is a reciprocal process for both readers and writers. Vygotsky (1978) claimed that ZPD is a dynamic system and changes; which is shown in the below table.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Task to be learned

                                    ▼

 

Early learning ____      ZPD           ▶ ▶ ▶ ▶ ▶ Much Assistance

▼         Level of                 ▼     Level of

▼         unassisted             ▼     assisted

▼         performance          ▼     performance

 

              _____________     ZPD     ▶ ▶ ▶ ▶ Less Assistance

▼      Level of                                ▼     Level of

▼      unassisted                            ▼     assisted

▼      performance                         ▼     performance

 

Late Learning ____________________  ZPD  ▶ ▶ No Assistance

                Level of                                    level of

                Unassisted                              assisted

                Performance                            performance

 

 

<Table> Zone moving (Kim, 2007)

 

             The important part of this table is that the zone is not a stabilized space but a movable zone concept. In this sense we could say that when ZPD is first initiated by the learner, it doesn’t stay on one place but dynamically move to a next stage of the zone. I would like to propose that in a online gaming there would be a system to say that the group of ZPD moves to the next stage as we play through the game. How this happens will be explained next.

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50년 전 개 한 마리가 인류 역사에 한 획을 그었다. 1957년 11월3일 라이카라는 이름의 이 들개는 옛 소련이 만든 스푸트니크 2호를 타고 우주로 떠난 최초의 생명체가 됐다. 그러나 라이카는 위성 발사 직후 심한 스트레스를 받아 심장 박동이 세 배나 빨라졌고, 로켓 단열재가 떨어져 나가 내부 온도가 섭씨 41도까지 올라가면서 우주여행을 시작한 지 5∼7시간 만에 죽음을 맞았다. 라이카의 몸은 귀환 도중 위성에 불이 붙는 바람에 공중에서 흩어졌다. 캐나다 브리티시컬럼비아 대학의 스탠리 코렌 교수(심리학)는 “라이카는 냉전시대 미국과 소련이 벌인 우주경쟁의 희생양이었다”며 “그러나 라이카 덕에 인류의 달 착륙은 앞당겨질 수 있었다”고 말했다.

2일 CNN방송은 라이카를 기리며 ‘세상을 바꾼 개 10마리’(라이카 제외)를 소개했다. 1위와 2위는 라이카의 죽음을 헛되지 않게 한 스트렐카와 벨카에게 돌아갔다. 스트렐카와 벨카는 1960년 스푸트니크 5호를 타고 세계 최초로 왕복 우주 여행에 성공했다. 스트렐카는 지구로 돌아온 뒤 강아지 푸신카를 낳았는데 소련은 푸신카를 존 F 케네디 미국 대통령의 딸 캐롤라인에게 선물했다. 미국으로 건너간 푸신카는 케네디가에서 기르던 개 찰리와 눈이 맞아 새끼 4마리를 낳았다.

찰리는 케네디 대통령이 특별히 귀여워한 개였다. 1962년 미·소 간에 촉발된 ‘쿠바 미사일 위기’ 때 케네디 대통령은 침공이냐, 협상이냐를 두고 막판 결정을 내리기 직전 집무실로 찰리를 들여보내 한참을 쓰다듬으며 정신을 가다듬었다고 한다. 중요한 순간 케네디 곁을 지켜준 찰리는 4위에 올랐다.

7위는 바다에 빠진 나폴레옹을 자기 등 위에 태워 구출한 무명의 뉴펀들랜드종 개가 차지했다. 이밖에 페르시아군에 포위된 알렉산더 대왕을 구한 페리타스(3위), 심리학자 프로이트가 처음 도입한 치료견 조피(5위), 13세기 교황의 발을 문 유라이언(6위), 닉슨의 연설문에 등장한 체커스(8위) 등이 10위권에 이름을 올렸다.

윤지로 기자

* 제17대 대선 특별 사이트 http://17daesun.segye.com

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<세계닷컴은 한국온라인신문협회(www.kona.or.kr)의 디지털뉴스이용규칙에 따른 저작권을 행사합니다.>
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그냥 꽤나 재미있는 애기인듯?
뜬금없는 애기지만 우리집강아지도 생각나고..임신했다던데 -_-
보러가야...ㅎㅎㅎㅎㅎ

이런 해석은 굳이 할필요는 없겠지만 실험을 위해서 인간보다는 강아지를 선택한 과학자들...

뭐 과학자의 시점에서는 인간우선이란 점이 중요한하겠죠? ㅎㅎㅎ

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우연치 않게 아버지와 애기하다가 나온 동영상
수업시간에 Penn State Applied Linguistics의 김성우 형께 감사를 보냅니다.

원문:
쉽게 말해서 이제는 단순히 책이 아닌 인터넷 블로깅 하어피텍스트의 이점에 대해서 애기하는것이에요

더군다나 요새 이런것들은 우리에게 얼마나 도움이 될것인지는 누구나 잘알고있습니다.

하지만 막상 이것 하나하나가 어떻게 활용이 되야 하는지

그리고 막상 학생들이 그것을 사용하게 되는 이유는 아무도 모르죠

모른다기보다는 관심이 적은것 같습니다.

블로그나 저널등 이런것이 왜 중요한것인지

그리고 귀찮다며 무의미하게 가지고 있다는 것은 왜 도움이 안되는지..

그런것들은 어느정도 우리 삶에 중요한 일부분이 된것같습니다.

2가지 재미있는 사레를 들어드릴께요

우리 교수님이 석사때 빈 페이퍼 한장을 펴놓고

1시간을 아무것도 못쓰고 고민을 했었데요

그리고는 다시 이메일 쓰는 장을 펴놓고

열심히 3시간을 써내려갔데요

이것이 무엇을 의미하냐면 이메일 환경에서는 우리는 이미 익숙해져버린것이고

어떠한 구조보다도 내용이 중요해져버리는 것이라는 거죠

또하는 미국 학생들과 프랑스 학생간의 실험을 햇는데

1차. 이메일로 대화를 하는 실험이였데요

대화는 더이상 진전도 안되었을뿐더러, 학생들은 불쾌감을 느끼고 그리고 못할짓이라고 단정지었데요

반대로 2차는 자유에 맡겻데요 시작은 메일이지만.

이때 한학생은 이미 이메일 형태에서 벗어나서 채팅으로 넘어갔데요

결국 결론으로는 긍정적인 효과를 불러잃으켜서 그 학생으로 하여금 성공적인 불어학습효과를 가지게 되엇다는 것이죠

재미있잔습니까?

하지만 우리현재 특히 우리 모임안에서 이런도구를 사용하는 살마은 몇명이나 될까요?

막상 아버지 연구실에서 싸이도 운영하고 메신져도 하는 사람은 많은데

교육 컨텐츠로 생각해본사람은 몇명이나 될까요?

이미 미국에서는 시작을 했고 진행중에 있습니다.

우리도 거기에 마춰서뒤떨어지면 안된다고 생각합니다.

더군다나 우리나라같이 인터넷이 발달되어서 누구나 인터넷을 할수있는 상황에서 말이지요

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아무래도 우리에게 주어진 환경을 이용하는것이 인간이고

그리고 그것을 할수있는것도 인간이고..

그렇다면 이용하는것이 좋지 않을까란 생각...

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so  the whole issue is...

is there a group level ZPD within a group?

first of all ZPD (Zone of Proximal Development) would be:
in socio-cultural theory, the distance between what a learner can do by himself or herself and what he or she can do with guidance from a teacher or a more capable peer. The theory assumes that learners use the techniques used during collaborative efforts when encountering similar problems in the future.

as we can see, there is some type of potential level for a student to achieve when developing. In this sense, in my opinion, a group also has  a potential development. A group working together, can grasp into a certain level. Maybe it is unlikely to see in study situation, however in a gaming situation there always, can be a group level ZPD.

if, one group grows or develops to acheive a certain level and able to actually see the development, then this could be considered as a group level ZPD.

I would like to introduce a game called, "Legend of Darkness" which is a MMORPG style online game in Korea. (http://nexon.com)

the reason I choose this game to see if group ZPD exists or not, is because of the particular gaming system of the game.

first, this is a 2D game not 3D which enables the monster or the users to move only horizontally or vertically, but not diagonally.
This has made the useres to build some type of formulated hunting positions which helps them to catch(destory) the monsters in the most safe, fastest way.

second, it is a online game where, everyone wants to play, this will push the students to give some type of motivation not like classrooms, where you are pushed to sit in the class.

third, this game has a strong party system. no one can play alone!! it's the beauty fo the game!
this is the most important part. the group needs to work as a team, no actaully work as one. if they do not it is likely to that everyone will die.

There are 5 occupations in the game.
Worriar, Rogue, Wizard, Preist and Monk

if these 5 guys do not work together there will be a problem. also the best part is that everyone has a unique part of the roll.

for example, Worriars are specified at hitting and demolishing and holding the monsters.

Rogue needs to tell the group the defence source of the monster

Wizards curse and sleep the monsters, preists will heal the team and monks will usually gather up the monsters.

like this everyone has one roll to do. when one or more player doens't do it's roll then the team cannot procceed in the battle field.

i will talk about the gaming system later on.

so as we can see the group will have a group level to achieve and through the game they will work as a team to become a better group.
in this case better group would be safer and faster at killing the monsters.

if one person isn't suffcient enough to work with other groups then usually other party members try to explain what to do and what order it needs to be done.

therefore peer input is in the gaming system.

this is a start of my group level ZPD project and post more of it in a sequence.

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It's been a while to give it a thought about the 80's cartoons.

of course it was still Japanese anime's who were in charge of most of the drawings.

however it seemed as it was more "Westernized" than now.

anyway enough with the crap! do you remember these?



Guess which ones the No.1? can't guess? here's a hint! "lighting strikes!!"

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모토로라, `스타택Ⅲ`로 국내시장 재도전

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기계가 우리이다. 아니면 우리를 사용하는것이다.

웹, 블로그, RSS이 우리로 하여금 세상을 좁게 해줬다.

얼마전에 수업시간에 보게된 동영상, 본사람도 많았겠지만..

어쩔수있나..^^ 난 이제봤는데

가만히보면 솔직히 이것저것 생각나는거 많게 해준다..

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보스턴 투수코치, "팔자에 없는 일본어 공부하려니…"
[OSEN=로스앤젤레스, 김형태 특파원] "문장 구조가 왜 이리 복잡한지 모르겠네".

일본 출신 '괴물' 마쓰자카 다이스케(27)를 지도하게 된 존 파렐 보스턴 레드삭스 투수코치가 골머리를 앓고 있다. 마쓰자카와 원활한 의사소통을 위해 일본어를 배우기 시작했지만 예상 외로 어려워 난감해하고 있는 것.

파렐은 19일(한국시간) <뉴욕포스트>와 인터뷰에서 일본어의 어순 때문에 곤욕을 치르고 있다고 밝혔다. "문장구조가 가장 어렵다"는 그는 "주어 목적어, 동사가 나온다. 영어와는 딴판이다"며 고개를 저었다.

일본어는 한국어와 마찬가지로 주어 다음에 목적어가 나온다. 주어 뒤에 동사가 바로 따라붙는 영어 및 중국어와는 다르다. 이 때문에 한국 또는 일본 사람이 영어를 배우기도 어렵지만 미국이나 영국 사람이 한국어를 배우기도 보통 힘든 게 아니다.

이 때문인지 파렐은 "가능하면 야구용어로 축약해 사용하려고 한다. 마운드에서 마쓰자카와 대화할 때 구체적인 단어 몇 가지로 얘기를 나눌 것"이라고 말했다.

메이저리그가 '글로벌 게임'을 지향하면서 아시아 출신 선수들이 합류한지도 10여년이 넘었다. 언어문제로 고생하는 건 선수 뿐 만은 아니다. 이들과 끊임없이 소통해야 하는 코칭스태프도 언어 때문에 난감하기는 마찬가지다. 일본 선수들은 대체로 통역을 대동하지만 선수와 직접 대화하면서 얻는 효과는 반감되기 마련.

파렐은 정규시즌을 대비해 묘안을 강구했다. 기본적이면서 중요한 말을 적어놓은 단어 카드를 항상 소지하기로 한 것이다. 그는 마운드에 올라갈 때는 반드시 이 카드를 가지고 올라가 '난처한 상황'에 대비하겠다는 뜻을 밝혔다.

속출하는 일본 출신 투수들로 인해 팔자에 없는 일본어 공부를 하느라 메이저리그 코치들이 골머리를 앓고 있다.

workhorse@osen.co.kr
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한국어 Ver.
아 투수 코치 이해한다. 언어에 대한 개념도 없으면서 -_- 영어에서 일어의 쉬프트를 사용할려는 저 어려움. 마치 한국사람이 영어를 배울때 힘들어 하는것과 다르다.
뭐 다름이 아니라 내가 말하고 싶은것은 Contrasive Analysis Hypothesis(CAH)에 관해서다.
1950~60 년대 사이에 나오게된 가설인데 대충 간추려 애기하자면, 언어가 다를때 배우기가 어렵고 (Strong version) 또 하나는 언어가 비슷할수록 배우기 어렵다는것이다. (week verson) 위에서 파렐의 경우에는 달라서 배우기 어렵다는것인데, 솔직해지자. 달르면 오히려 새롭다는 조건하에 쉽다는 사람도 충분히 많다. 비슷할수록 햇깔리기도하고 외우기도 쉽지 않다. 그리고 단순 언어의 구조가 달르다고 해서 배우기 어렵다는것은 아니라고 생각한다. 문장이 단순히 SVO SOV 순서로 달라서 어렵다고 한다면, 그것은 영어에 매진하는 한국인들에게 정말 가슴아픈말이 될것이다.
그보다 일어나 한국어에 있는 조사의 활용, 존댓말의 유무, 보지도 못한 낱말의 어색함에서 나오는것이 더 어렵다고 봐야겠다.
한가지예로 영어에서는

The dog chases the cat 와 The cat chases the dog 하면 의미가 반대가 된다. 왜냐면 순차적으로 언어의 품사를 정해주는 구조를 가진 반면에 우리나라 말이나 일어의 경우는,

나의 이름은 한비 입니다.
한비 입니다. 나의 이름은.

오레노 우마에와 한비 데스
한비데스, 오레노 나마에와.

의미가 달라지지 않는다.  우리나라의 "의" "은" 일어의 "노" "와" 가 조사로서 문장의 순서와 상관없이 각각의 품사를 나타내주기 때문이다.

여기서 보스톤 파렐 코치애기는 끝내고 우리나라 사람이 언어를 배울대.. 특ㅎ ㅣ영어를 배울때
당연히 어려운것이라고 생각하는것은 잘못된 것이 아니다.

영어라는 것은 아무리 세계 공통어라고 해도 우리나라말과는 반대의 개념이요, 우리에게는 한마디로 일상생활에 필요없는 말이다. 뭐 솔직히 취직이나 그런 문제를 떠나서 지하철 타고, 택시타고 다니고 밥먹는데 영어 필요하지 않으니까?

나는 왜 영어를 못하지? 학원다녀도 안늘어! 이러면서 한탄해 하는 한비의 친구들을 무지 많이 봐왔다. 어려운 언어이고 습득하기가 쉽지 않은데, 굳이 부담까지 줄필요까지는 없다고 생각한다.

오히려 어려운것이라고 생각하고 초심으로 돌아가 조금은 더 넓게 본다면 나무가 아닌 숲을 볼수 있지 않을까 싶다.

뭐 어떤 사람들에게는 이 이야기가 뻘소리로 들리겠지만 니하하하

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English Ver.

The article above can be summed up like this:
After Boston Redsox acquired Matsujaka, the pitcher coach has been trying to learn Japanese for easy conversation with Matsujaka. However, he notes that since the Japanese and English language has different structure (Jap: SOV Eng:SVO) it is almost impossible for him learn Japanese.

My opinion, is that we all know that it's not just the structure difference that makes everything difficulut. If Farrel (Pitcher coach), was right then we have to reconsider the Contrative Analysis Hypothesis(CAH) which states: when two languages are different it is harder (Strong) or when they are similar it is harder (week). 
I believe it is not the sturcture only which is causing the problem. The Japanese and also with Korean have this catagory called auxiliary word, which indicates the grammtical catagory for each word.

Therefore, when it comes to sentences such as:

The dog is chasing the cat
The cat is chasing the dog

the meaning can be converted totally in a different way.
However when we use Korean or Japenese, and switch the cat and dog the meaning would stay the same.

I have to say there are too many different factors such as culture differences, gender issues, politeness forms, etc. Actually I do believe that learning a new language is difficult and when it's different you'll have some problems. However the sturcture would be the minor of the issues you could confront. I would say, sturcture would be the least problem that anyone could even think about.

So to wrap things up, when Koreans have too much problems learning English, it is likely that we can admit that it is an hard language and we don't need to get stressed out of it.

cool down, and look broadly at learning a language, don't narrow donw your thoughts.
That's what i say the key in leanring a language.

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영어를 할때 우리가 알아야할것..

먼저 어떤 말을 하던간에

다 통한다는것 단어의 나열이나 간단한 제스쳐 모든것이 가능하다

하지만 막상 우리나라사람이 외국에 나가면 제일먼저 고민부터 한다..

왜?  머리속에 수많은 잡생각들이 지나간다.

1. 내가 말한 문장이 맞을까?
2. 못알아 들으면 어쩌지?
3. 이넘이 되물어온말을 못알아 들으면 어쩌지?

등등등등

믿건 안믿건 이것은 사실이다.

그러면 어찌할건가? 일단 제일먼저 해야할것은 마음을 가볍게 먹고 얼굴에 철판까는거다.ㅋㅋㅋ

여기까지 읽으면 다들 "이게 뭐야-_-" "말은 나도 그렇게 하겠다"
등등의 말을 한비에게 쏴댈것이다.

뭐 사실...이니까 나도 할말은 없고...
일단 동사 형용사 등을 알아 두면 회화할때 조금더 유창하게 들릴수있다는것..

쉽게 말해 중고등학교때 중간에 괄호에 단어넣기의 진수를 회화에서 사용하는것이다.

자! 그럼 어떻게? 예를 살펴보자

상황1: 외국인친구를 만났는데 할말도 없고 귀찮다, 근데 뭔가 할말이 필요한데, 제길..그냥 안경이나 칭찬해볼까?

나: Hey, Ben I like your glasses
외국인: Really? thanks! I just got them yesterday!!

자 여기서 나는 like를 사용해서 안경 칭찬해줬다. 그런데 맨날 "난 니 안경이 좋아", "난 니 옷이 좋아"
like 로만 하면 왼지 내가 영어 못하는 느낌이 든다... 이럴때? like좀 바꿔주면 어떨까?

Hey, Ben your glasses are dashing!
Hey, Ben I love your glasses!
Hey, Ben I grave for your glasses!

아 뭐 물론 문장의 형태는 조금 바꿔줬다. 하지만 크게 변한것도 없고...
이렇게 몇가지 만 바꿔서도 남을 칭찬해주는 방법은 여러가지가 된다.

다른 상황을 살펴보자

상황2: 수업시간에 외국인이 낸 의견에 반대 한다고 말하고싶다. 제길 맨날 엉터리만 애기하는 주제에...

외국인: I think that English is the best easiest language!
나: Really? i don't think so.

이게 가장 교과서적인 모범 답안.. 이것도 think를 바꿔주던가 다른 단어를 써서 조금 다르게 바꿔보자

Really, I don't recall on that
Really? I don't agree with you
Really? can that be true?


아 인정할건 하겠다 뭐 대입방식까지는 아니지만,  (자세히보니 정말 대입은 아니다 -_-) 몇가지만 바꿔주면 얼마든지 우리는 다른 표현을 사용할수있다.

오늘은 3가지 상황 마지막으로, 감탄할때 사용하는 단어를 보자

That's Great! 이정도의 단어를 많이 쓰는게 무난한다.
물론 great이외에도 수많은 단어가 있찌만 한..3~4가지만 알아두자

That's fabulous!
That's awesome!
That's outragous!

이것은 진정한 대입인데 한 단어 2~3개 더 외우두면 항상 같은 말 반복할필요없다.

그리고 생각해보면 우리가 생각보다 많은 단어를 알고있다. 단어의 암기력으로 따지면 외국인은 기죽어야지...

하여튼 이렇게 볼때, 우리는 단어 몇개만 가지고도 수많은 문장을 만들어 낼수있다. 외국인입장에서 우리가 외국인이다. 우리가 무슨 영어를 네이티브 수준으로 할필요도 없고 요구하지도 않는다.

그냥 알아들으면 그만...
하지만 많은 표현을 알고 있는 사람에게는 영어를 유창하게 사용한다는 말이 붙여진다.
그것은 발음도 아니고, 인토네이션도 아니다. 답은 표현!

우리가 표현을 조금 더 익숙하게 아는것도 중요한것 이라고 생각한다.



마지막으로 보너스 트랙 하나 추가!
수업시간에 외국인 교수가 물어본다

교수: So how was the movie?
학생: It was interesting.

아놔... 제발 이렇게 대답하지 말자...
interesting 사전을 찾아보면 재미있다 라고 나오지만 절대 그뜻으로 사용되지 않는다.
오히려 신기하다의 뜻에 가까우며, 무엇인가를 곰곰히 살펴보고 싶을때 호기심을 자극시킬때 쓰는 단어다. 우리나라의 대응단어를 굳이 찾자면 신비하다에 가깝겠지만 영화보고 재미있따는 표현으로 제발 사용좀 하지 말자.

저 단어외에 들어갈만한 표현을 살펴볼까?

well, I liked the actress!!! She was so hot!
it wasn't so bad, actually pretty good!
The plot was great, I'd love to see it again!


자 .. 그다지 어려운 표현 아니지만.. 물론 외국인앞에서 생각이 나지 않는다..
생각나게 할라면? 연습하고 반복해서 입에 익혀두면 좋을듯하다.
Practice makes perfect라고도 하지 않는가?
뭐 하여튼 이렇다는거, 물론 우라나라언어 특성상 내재적이고 통체적인 바람에 약간 더 어렵긴 하지만, 일단은 우리가 조금은 노력해볼필요는 있다고 본다.

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한비는 미국에서 두군대에서 운전면허를 받았다

하나는 메사츄세츠이고 다른 한곳은 펜실베냐이다

먼저 메사츄세츠

메사츄세츠는 RMV office (Registry of Moter vehicles) 이란 곳에서 받게된다

참고 URL: http://www.dmv.org/ma-massachusetts/department-motor-vehicles.php

보통 외국인인 경우 4가지의 증명서로를 가져오라고 한다.

여기서 주의 점은..

메사츄세츠주 즉 대부분의 유학생들이나 어학원생들이 가는곳은 보스톤이다

보스톤은 큰 도시인관계로 여기는 항상 사람이 북적 북적 한다.

먼저가면 서류를 작성 하라고 하는데 설사 질문만 하러왔어도 꼭 서류를 작성 하길 바란다.

불친절 하기로 소문난곳이고 자기 담당 아니라며 서로에게 떠밀기 때문에 서류를 작성해서 다가가면 최소한 간단한 답변 정도는 구할수있다.

다시 본론으로 돌아와서 서류는
1. 자신 신분증- 이때 신분증은 여권으로 하길 강추한다. 학생증따위는...-_- 정말 도움 안된다.ㅡㅡ;;;; 여권에서 비자확인도 필요하고 그리고 I-94(입국심사때 보통 호치케스로 찍어주는 조그마한 종이쪽지인데 이거 버리지말자 -_- 이거 중요하다... 한비는 전에 친구중에 별거 아닌줄 알고 떼어내서 버린후 추방까지 당할뻔한 친구까지 봤다 -_-)가 보통 필요하다.

2. 자신이 살고있는 집의 주소를 증명해주는 서류4장- 이것은 자신이 내는 빌지중 4개 정도 가져다 주면 된다. 기억을 되살려보자면 한비는 케이블비, 은행 statement, 전화비, 핸드폰비 빌지를 가져간것으로 기억한다.

3. I-20 - 그다지 설명이 필요하진 않지만 현재 학교를 다니고 비자를 증명해주는 서류이므로 필요하다.

4. 자신의 싸인을 증명해주는 공증 서류- 요거 생각보다 구하기 쉽지 않다. 소샬 넘버에 내가 쓴것도 안받아줄때도있고 I-20에 있는것도 인정안해줄때가 있다.
제일 좋은 방법은 아무 체크나 한장쓰고 은행가서 취소시키자-_- 그러면 거기에 적힌 싸인은 100% 인정해준다.

마지막으로 4개의 서류 이외에는 간단하게 소샬넘버가 필요하다....(서류가 아니므로 4가지에 안넣었다.)


이것을 가지고 가면 보통 먼저 접수를 하고 필기 시험 날짜를 잡는다. 주마다 필기 시험은 다른데 메사츄세츠의 경우 컴퓨터로 10가지 문제중 6개만 맞으면 통과다. 우리나라처럼 문제집이 있는것도 아니고..특별히 무슨 학원이 있지도 않다. 하지만! 영어 읽을줄알면..다 맞는다...

기억에 남는 문제중 최고는 베스트 3는...
1. 스톱싸인이 무슨색일까요? 1. 노랑색 2. 검은색 3. 파랑색 4. 빨강색.
-_- 어이 없어 죽는줄알았따.

2. 운전할때 벨트메기 싫으면 안매도 되나요? 1. 된다 2. 안된다.
-_- 왜 이딴 질문을?

3. 마리화나(일명 대마초 내지 떨 -_-) 흡입후 운전해도 되나요?
1. 작은 양은 괜찮다.
2. 많아도 상관없다.
3. 오히려 말초신경을 자극해줘서 운전하는 도움 된다.
4. 안하는게 좋다.

-_- 이거 정말 코메디였다.


하여튼 저 3문제가 최고였다.
시험이 합격하면 간단 시력검사후 실기 날짜를 잡는다.
보통 전화를 볼장소와 시간을 정한다.
우리나라처럼 학원에서 보는것이 아니고 당일날 약속된 장소로 가면
경찰이 기달리고있다 그리고 서류를 보여주면 이름을 올려놓고, 자기차에 들어간후에 운전한다. 시키는대로하면 보통 안떨어진다...
참고로 이거 떨어지면 한국인 아니다 --;;;

이런 후 운전면허증이 보통 배달되서 온다. 끝...초간단...



반면 펜실베냐는... 시험 방식이나 다른것은 큰 차이가 없지만 서류에 약간의 차이가 있다.

대부분의 서류증명서는 상관없지만, State college는 작은 도시고 학교 도시기 때문에 학교에서 내가 다니고 있다는 증명서와 학생증이 있으면 여권과 I-20만으로도 시험을 볼수있다.
그리고 사람이 별루 없는 관계로 친절하다 -_- 보스톤과 정말 다르단  느낌이 든다.

펜실베냐는 다시 말해서 RMV office가 없고 Penndot(http://www.dot.state.pa.us/)이라해서 대행 업소가 따로있다.
운전면허증도 바로 나오고 사람이 더 친절한관계로 한비는 여기가 와방 좋았따 -_-
대충 이정도만 알면 일단 가서 크게 걱정할 필요없다는거..

아 그리고 키하고 눈의 색갈도 물어보니 어느정도 준비할것...절대로...
How tall are you? 라고 물어봤을때

I'm 175cm tall하지말고 ...I'm 5, 10 이라고 할것! 미국은 센티로 안하고 피트+인치로 하기때문이다. 뭐 농구 좋아하거나 외국생활을 조금 해본사람은 알지만 막상 자기키가 잘 기억 안난다는거...대충 끼워 마추면 암말 안한다 -_-
-------------------------------------

Eng Ver.

First of all, I've got two different drivers licences in U.S. One from Massachusetts and the other from Pensylvania.

This can be tricky if you're not a American citizen.
first of all, from Boston, you need to go to the RMV office and bring 4 documents to apply.

1. Passport (showing your I-94, VISA status) which is for your identification.
2. 4 documents which proves the residency in Boston
3. A legal signiture of yours
4. I-20 form.

Usually when you submit all 4 forms, thus you can apply for the written exam which is just on the computer.

the tests or wickedly easy!
it's like: "what's the color of the STOP sign?, Do you need to buckle up when you drive?

anyway, by answering 6 out of 10 right will get you through.

As you pass the exam, it's for the driving test. Basically you can apply for the driving  exam, which you'll do via phone. After scheduling the appointment, meet the police officer and do what he asks you to do, and rarly you could fail. Especially if you've been driving from Korea, believe me! It's impossible to fail!

For Pensylvania it's almost the same but a bit differnt when you're in State College. Since this place is a college, they require only 1 document of proof of residency and all the I-20 and passport, and finally they ask you for the enrollment letter from your school and your student ID card.

Also they don't have an RMV office but a Penndot office which is like a RMV but kind of like a branch. I guess that the city is so small, the penndot guys are relatively more kinder than Boston.

Afterall, this was for the international students who had difficulties when appling for the dirver's licences. It's something you need and so little information is out there!
hope my experience will easy out the life to all.

peace bros

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“서태지도 좋고 ‘노이즈’도 좋지만 ‘듀스’가 최고야.”

영화 ‘언니가 간다’의 주인공 나정주. 그녀의 우상은 바로 힙합 듀오 ‘듀스’였습니다. 대형 포스터가 가득한 방에서 어린 정주(조안)와 큰 정주(고소영)는 ‘나를 돌아봐’에 맞춰 춤을 춥니다. 어린 정주를 짝사랑하던 모범생 태훈은 ‘듀스’의 뮤직비디오에 맞춰 춤 연습을 하고 로커 지망생 하늬는 듀스의 ‘여름 안에서’를 부르며 사랑 고백을 합니다.

관객들의 오감(五感)은 ‘듀스’에 머뭅니다. 영화 속 메인테마로 삽입된 이들의 음악은 아련해진 ‘듀스’의 기억을 조각 맞추듯 보여 줍니다. 하지만 영화가 흐를수록 반가움은 그리움으로, 그리움은 아쉬움으로 번져갑니다.

최근 ‘듀스’가 재조명되는 분위기가 일고 있습니다. 영화 말고도 얼마 전 나온 책 ‘90년대를 빛낸 명반’에선 이들의 리믹스 앨범(2.5집)과 3집 ‘포스 듀스’가 선정됐고 인터넷 음악 사이트 게시판에서도 이들의 노래를 분석하는 누리꾼이 늘고 있습니다.

1993년 ‘나를 돌아봐’로 데뷔한 이현도와 김성재는 1990년 가수 현진영의 백댄서 ‘와와’ 출신이었습니다. 이들은 ‘서태지와 아이들’과 함께 1990년대 초 가요계를 대표하는 아이콘으로 불렸지만 당시만 해도 ‘서태지와 아이들’의 인기에 밀려 이들은 단순한 ‘댄스 그룹’으로 분류됐습니다.

그러나 1994년 2집 ‘듀시즘’, 이듬해 발표된 3집, 해체 이후 발표된 베스트 음반까지 이들의 음악에는 ‘그 무언가’가 담겨 있습니다. 록 밴드 ‘H2O’와의 록-힙합 크로스오버 곡 ‘Go Go Go’, 마이애미 사운드를 도입한 ‘약한 남자’, 펑키의 진수를 보여 주는 ‘굴레를 벗어나’ 등에는 이들의 재기발랄함과 도전정신, 실험성이 촘촘히 얽혀 있습니다. 또 소위 ‘음악 작업-이현도, 안무와 패션-김성재’ 식의 2인 분업체제를 통해 ‘듀스 춤’이나 독특한 체크무늬 셔츠 스타일이 탄생했죠. 그러나 1995년 해체 후 김성재의 돌연사로 인해 ‘듀스’는 더는 비상할 수 없게 됐습니다.

10여 년이 지난 요즘 이들의 음악이 새롭게 들리는 이유는 무엇일까요? ‘듀스’, ‘서태지와 아이들’, ‘패닉’, ‘전람회’ 등이 활동하던 1990년대 가요계는 실력과 스타성을 겸비한 가수들의 시대였습니다. 대중은 이들의 음반이 나오길 손꼽아 기다렸고 CD 포장 비닐을 뜯을 때의 설렘을 즐겼습니다. 김건모, 신승훈 등 ‘대중적’이라 불렸던 가수들도 엄청난 음반 판매량을 기록하며 실력을 인정받았습니다.

주말, 오랜만에 ‘듀스’ 같은 1990년대 가수들의 CD를 꺼내 보세요. 대중이 “들을 노래 없다”고 말할 정도로 불모지가 된 가요계, 이들의 음악이 최고의 대안은 아닐지라도 그만한 대안도 없어 보입니다. 어린 가수들의 음악에는 실력이나 진지한 철학 대신 기획사의 상업적 논리가 배어 있고 주위에서는 이들이 ‘엔터테이너’가 되길 바랍니다. 한낱 파일에 불과한 음악은 한없이 가벼워졌습니다. 자꾸만 1990년대 가요에 손이 가는 이유입니다.

김범석 기자 bsism@donga.com

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신문보다가 문듯 보여서 델구왔네요..
여담이지만 넷츠고 당시.. 전 듀스팬클럽 회장활동 햇었는데 하하하 -_-
넷츠고 사라지고 뭐 자연스레 뿔뿔히 흩어졌지만요...
아.. 정말 좀 특이한 그룹이 사라진 지금은 아쉽네요..;;
보이벤드의 2000년대인가...?

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순전히 ...

경험에서 우러 나오는 일이네요

먼저 학교가 완료되어서 옮길때..

국제 사무소에 연락을 -_-

그러면 SEVIS Transfer Form 비슷한것을 줍니다 그것을 전 학교에 줘서 갈려는 학교에 넘겨주면..

I-20가 발급되더군요 =_= 이것을 몰라서 아주 난감한 상황에 지대로 박혀 있네요...

어렸을적에는 영주권... 그래서 주위에 그것이 필요한사람도 없고 조교도 모르고 -_-

하하하 최근 학교를 옮겨서 많은 글을 못올리네요 다들 조심하라는 말만 할려고..ㅎㅎ


From the experience,
when transfering form one school to another, you have to submit at the international office for a SEVIS Transfer form. Having a Greencard and a U.S citizenship before totally went above my mind and forgot it. After you fill out the form and sign it and the former school provides with the information, the current school you want to attend will release the SEVIS data to enroll yourself and get a I-20 form.

Beware if you are an international student, this will cause some issues, it may seem easy or pretty much basic issues but when you don't know it, it'll put yourself in a pickle.

However, I've just moved to Penn State and busy with my own stuff, i'll update whenever I get easy on stuff.

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해본결과...

내께 더 좋게 나왔따 아쌀!




엣헴! 내꺼 루미넌스씨거보다 더 비쌈.ㅋㅋㅋㅎ?

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볼트론..우리나라에서는 뭐로 소개되었는지 모르겠다..사자왕인가?

어렸을적 미국에 오자마자 본 만화가...볼트론 -_-

이 사자 5마리가 합체 하는거에 미쳐서는..장난감사달라고 때스다가..아버지에게 맞기도하고..-.-...;;



어찌나 멋지고 좋았는지...

근데 요새 새벽 5시면 미국에서 재방을 해준다는것.. +_+

몇번 밤새서 보다가...

결국..포기하고 DVD를 빌려서 봤다..

근데 어라..성우진이이렇게 재미없고 유치했던가 -_-;;

그래도 좋더라....사자 다섯마리 우왕~ 한담에...

영어로 -_-

Form voltron....

Arms legs and body....and at last i'll be the head..

아놔..ㅅㅂ 지금 생각해보면..영어로 저런거 옮겨놓으면 정말 유치하다는거 -_-

근데 그냥 보면서 죽도록 재미있었다는것은..어쩔수없는건가...

저거...우주편으로 자동하고 그런거 막 합쳐지는로보트도있었는데..

이름이 기억이안난다..뭐지 -_-?

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영어권 나리에서 특히 미국에서 차탈때나 그럴때...

알아두면 편한것 몇가지 올려드립니다.^^

1. I'm calling shotgun!

내가 조수석 탈래!

라는 표현이 되지요 그래서 오히려 누가 조수석에 앉을거냐는 질문에

Who's calling shotgun? 해도 됩니다.




2. Let's crash in Jason's car.

우리 제이슨차에 타자

라는 표현이지요 Crash 라는 표현을 써서 어디 한쪽으로 다같이 타버리자라는 표현이 됩니다.

얼마전에 친구하고 스타벅스갔는데...
미국이란 나라가 우라지게 커서 다 운전해서 와야했지요
밥먹으러 갈려는데 차가 4대나 움직일필요없이 한차에 몰려타면되니까..
이때 친구들이 저보고 했던 말입니다.
제이슨 (제 미국명;;;) 차에 타자..라는표현으로 저렇게 쓰지요^^



3. Well, let's bounce!

우리 자리 옮기자.!

굳이 차에서 사용되어지는 표현은 아닙니다.
그냥 한자리에 있다가 다른데로 옮기자고 할때 bounce로 쓸수있습니다.
그냥 여기가 이제 지루에 다른데로 옮기자..
내지.... 우리 이쯤하고 밥먹으러 자리 옮길까?
할때 ... bounce를 써서 사용합니다.



1번부터 3번까지 모두 일생 회화할때 많이 쓰는표현입니다.

이런표현은... 토익이나 토플시험에는 도움은 안되나 알고보면 쉽죠..
그러니 한번쯤은 알아두면 나중에 알아들을때 편하시라고 올려드립니다.^^

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1. 이름이 모야?

  한비[韓非] 한나라 한자에.. 아닐 비자, 아호임

2. 나이는?

  07기준으로 30 -_- 아싸 아저씨사이에서 영계임

3. 혈액형이 모야?

  조낸 개싸가지 AB

4. 혈액형을 믿어? 안 믿어? 이유는?

  믿거든용~ 아마 논문쓰라고했으면 박사학위 벌써땃을껄?

5. 널 한마디로 표현하는 형용사는 모야?

  괴팍하다?

6. 좋아하는 이상형을 어떤 타입이야?

  이쁘고 착하고 가슴크고 눈크고 나만 봐주고 집안일잘하고 날 위해살아주고 뭐 그런여자지...이상형이라니까... 세상에없어도 상관없잔슴?

7. 첫 미팅 어땠어?(안해봤다면 미안하군^^)

   난.... 첫미팅... 아마 고1때? 중2였나 -_-

8. 너 자신이 무서울때는 언제야?

  욱할때? 다 뒤엎어!

9. 별명이 모야?

  밝혀야하나..배모씨?

10.취미는 모야?

   애니보기, 수집하기 등등

11. 특별히 잘하는거 있어?

   영어? 회화... 겜?  

12. 어렸을때 뭐하고 싶었어? 그리고 이유는?

    선생, 그외에 생각해본적 없슴

13. 너에게 있어서, 세상에서 가장 중요한건 뭐라고 생각해?

    여자? ㅋㅋㅋㅋㅎ?

14. 가장 가 보고 싶은 곳은? 이유는?

    니혼? 미국가봤고 유럽가봤고 일본도 가봤지만 다시가고싶다 일본... 스위스도 좋고..뭐 돈과 시간만있다면야...

15. 여자 연예인 좋아하는 사람은 누구야?

   김태희? 이쁘면 통과~

.

16. 남자 연예인중에 좋아하는 사람은 누구야?

    여자면안델까? 하리수 나쁘지않군..ㅋㅋㅋ

.

17. 너가 아는 사람들 중에 제일 잘난 사람은 누구야?

    나 그이상 뭘바래?

18. 너의 컴플렉스는 모야?

    키? 머리? 워낙많아서 -_-

19. 성형수술하고 싶은 곳 있어?

    전혀... 칼대는건 싫슴..고래잡을때 죽는줄..;;

20. 가장 좋아하는 노래는 모야?

    듀스꺼면 일단 오케

21. 봄, 여름, 가을, 겨울 중에 어느계절이 가장 좋아?

    가을

22. 가장 즐거웠던 때는 언제였던 것 같아?

    음..어렵다... 아마 지금

23.  가장 슬펐던 기억은?

     와룡이 하늘나라 갔을때...내가 그순간 봐주지 못했을때...

24. 이성의 어디를 가장 먼저 봐?(꼭 육체가 아니라도?)

    가슴 눈... 나도 남자 엣헴!

25. 몸무게는? 키는?(밝히고 싶지않으면 그래도 돼)

     꽤무겁고 키는 작아 (ㅅㅂ -_- 머냐난)

.

26. 독신으로 살 생각 있어?

     전혀~

27. 싫어하는 사람이나 타입은?

    배신때리는 사람 등쳐먹는 인간.

28. 짝사랑 해본 기억이 있어?

    없다면 닌겐자나이

29. 너에게 심한 공주병이나 왕자병같은 것이 있다고 생각해?

   응 있지 세상에서 조낸 잘난사람되고싶으니까

30. 소원을 하나 빌어보라고 한다면 어떤 소원을 대답할거야?

    아직도 고민중... 2개중하나임.. 1. 먹어도 먹어도 몸짱 유지 2. 지갑속에 항상 돈 수두룩히 준비?

31. 요즘 가장 갖고싶은게 모야?

    아.. 요샌..아마도 매킨토시 그리고 수많은 악세사리? 나 남자 맞슴?

32. 재미있게 본 영화 있어?

    여전히 죽은시인의 사회

33. TV프로그램 중에서 가장 재미있게 본 건 뭐야?

    요샌 웃찾사

.

34. 어떤 날씨를 좋아해?

    이거 반복이잖슴....

35. 색깔은 어떤 색깔을 좋아해?

    파랑계열 보라계열, 검은거 등등..옷이냐 물건이냐 따라서 달라짐

..

36. 좋아하는 음식은 모야?

    소세지! 분홍으로 주세욥~

37. 일어나면 제일먼저 뭘해?

    요샌 운동....

38. 밖에 나갔다 들어오면 제일 먼저 뭘 하니?

    담배펴.

39. 다른 나라사림이 될 기회가 생기면 어느나라 사람이 되고싶니?

    이미 경험있슴... 별차이없던데?

40. 살아오면서 가장 후회되는 일 있니?

    있지만 고려하진 않슴..

41. 가장 잘 만드는 요리가 모야?

    볶음밥!

42. 컴퓨터를 켜고 주로 하는일은?

    애니 싸이 블로그 관리, 홈페이지관리 게임 등등...

43. 다시 태어난다면 뭘로 태어나고 싶어?

    신, 지금보단 잘나야함

44. 신이 너에게 원하는 능력을 하나 주겠다고 한다면 뭘 원할거니?

    위에서도 말했다싶이 2개중하나 안된다면 10메타 이상 점프력주세요.

45. 지금 보고싶은 사람있어?

    있는데 밝히진 못해

46. 니가 읽었던 책(만화책, 소설책 포함)중에서 가장 재미있었던게

   전공서적이라면 얻어 맞겠지 -_-? (심리언어학 푸하하하)

47. 너는 어떤 사람에 대해서 잘 알지도 못하면서 비난을 한적있니?

    음...내가 괜히 에뷔형이 아니지..;;;

48. 복권에 당첨된다면 뭘 하고싶어?

    일단 들고 외국으로 텨.... 그리고 즐겨봐야지 사고싶었던것들 수집하고싶었던것들 다 사고...

49. 지금 가장 하고싶은 일은 뭐야?

    하고싶은일은 항상 많고 해야할일은 셤준비 -_-..

50. 50문 50답 재밌니?

    100문 100답 해봤으니..이건 껌?

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